EL JUEGO
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sábado, 12 de noviembre de 2011
JUEGOS MOTORES-CLASIFICACION
- JUEGOS INDIVIDUALES O EN GRUPOS REDUCIDOS:
Juegos tareas (ejercitación de habilidades motoras y estimulación sensoperceptiva)
- JUEGOS GRUPALES O DE CONJUNTO:
Juegos grupales con formaciones y/o refugios (juegos con formación en ronda, en fila, damero y con refugio).
Juegos por bandos (juegos de relevo)
EL NIÑO Y EL JUEGO
EL JUEGO es la actividad más seria que realiza un niño. Si se señala al juego como una de las bases antropológicas de la Educación Física importante analizarlo y ubicarlo en el contexto que nos preocupa.
El juego como conducta totalizadora, libre, placentera y espontanea, el niño se contacta con el mundo, internaliza sensaciones, conocimientos, pautas de vida social, etc, que le permitirán la acomodación y adaptación paulatina a la realidad. De las posibilidades de jugar que tenga un niño dependerá en gran medida del desarrollo adecuado de su afectividad e inteligencia.
El juego del niño pasa por distintas etapas evolutivas que marcan puntos críticos en la evolución desde el punto de vista psicológico y socioemocional, pero la característica constante en las diferentes formas que el juego toma es la actividad sensomotora que lo sustenta; aún en los juegos con predominancia de aspectos intelectuales, lo sensomotor tiene una presencia constante.
Existe una relación entre juego y movimiento ya que ambos manifiestan la resultante de importantes procesos de crecimiento, maduración y elaboración en todas las áreas de la conducta humana.
Las etapas evolutivas del juego determinan los límites y posibilidades de utilizarlas en forma adecuada a las necesidades e interéses de los niños.
ETAPAS EVOLUTIVAS DEL JUEGO:
¢JUEGO DE SIMPLE EJERCICIO: Hacer por hacer.
¢JUEGO SIMBOLICO: Hacer como si.
¢JUEGO DE CONSTRUCCION: Transición entre juego simbólico y de reglas.
¢JUEGO DE REGLAS: Implica relaciones sociales una regularidad impuesta por el grupo y su violación representa una falla.
viernes, 11 de noviembre de 2011
JUEGOS DE CRIANZA- CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS DEL JUEGO (PATRICIA SARLE)
1. Intersubjetividad: Involucra lo subjetivo, existe una relación muy fuerte entre sujetos (niño-docente y juego con sus pares), desarrolla el aspecto social-individual.
La intersubjetividad es creación de un espacio compartido, no solo debe ser un espacio fisico, sino además debe existir una comunicación.
2. Construcción de un marco representación-ficción: El "como si" involucra la ficción, pero no es el único modo de comenzar a hablar de representación. Lo ficcional se inicia por situaciones vividas por el niño pequeño y lo utiliza para comunicar algo a otro.
3. Formato de juego: posee dos tipos de estructura, una profunda y otra superficial. La profunad es el significado que se le da al juego, vinculado a las partes inconcientes del niño. La superficial consiste en un conjunto de reglas de realización.
4. Automotivación: para jugar el niño tiene que querer hacerlo. El niño pequeño comprende la respuesta de la iniciativa del adulto. ej cuando el adulto le enseña a comer al niño, primero lo hace a través del juego repetidamente para que luego el niño lo haga por si solo.
La intersubjetividad es creación de un espacio compartido, no solo debe ser un espacio fisico, sino además debe existir una comunicación.
2. Construcción de un marco representación-ficción: El "como si" involucra la ficción, pero no es el único modo de comenzar a hablar de representación. Lo ficcional se inicia por situaciones vividas por el niño pequeño y lo utiliza para comunicar algo a otro.
3. Formato de juego: posee dos tipos de estructura, una profunda y otra superficial. La profunad es el significado que se le da al juego, vinculado a las partes inconcientes del niño. La superficial consiste en un conjunto de reglas de realización.
4. Automotivación: para jugar el niño tiene que querer hacerlo. El niño pequeño comprende la respuesta de la iniciativa del adulto. ej cuando el adulto le enseña a comer al niño, primero lo hace a través del juego repetidamente para que luego el niño lo haga por si solo.
EL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL: DEFINICION
El juego en el jardín se define como un espacio educativo, donde parte de situaciones que se producen en la vida cotidiana. Tiene como objetivo propiciar el desarrollo del aprendizaje en los niños pequeños. El juego además de relacionarse con aspectos propios del niño, también se relaciona con el medio social y el rol mediador del adulto.
El juego comienza siendo una acción espontánea por parte del niño que tiende a jugar naturalmente. El juego permite:
El juego comienza siendo una acción espontánea por parte del niño que tiende a jugar naturalmente. El juego permite:
- el desarrollo de la personalidad
- construir el conocimiento (desarrollo cognitivo intelectual)
- la maduración social y emocional
- crear un lugar de protección
- resolver situaciones a nivel simbólico
- el placer, creatividad, desarrolla la imaginación
- dominio de si mismo y del mundo.
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